Существует следующие три принципиальные возможности подготовки преподавателей для СЦ:

n  подготовить «универсального» преподавателя (например, в рамках специальности «Информационные технологии в образовании»), и адаптировать его знания и навыки для работы в конкретном СЦ;

n  сформировать преподавателей из опытных специалистов СЦ;

n  подготовить специалистов для работы в конкретном СЦ (в области СЦ) с ориентацией на преподавательскую деятельность.

Выбор наиболее подходящего варианта подготовки зависит от множества факторов и требует дополнительного исследования. На взгляд автора, преподавательский состав СЦ должен включать представителей из всех трех групп.

Независимо от того, как подготовлен преподаватель, он должен владеть навыками работы с ситуационными системами, системами поддержки принятия решений (CASE-системы, экспертные системы, системы имитационного моделирования), обучающими, психолингвистическими и другими семиотическими системами. Выпуск специалистов данного профиля возможен в рамках новых специальностей, например, «Компьютерная лингвистика и семиотика»[6] направления подготовки специалистов «Информатика и вычислительная техника – 654600».

Литература:

1. Научно-практическая конференция «Ситуационные центры – решения и проблемы. Взгляд экспертов» 30-31 октября 2002. Тезисы выступлений. М. Polymedia, 63 с.

2. Макет интегрированной системы ситуационного моделирования: Отчет по НИР Х21-2002/МГУП; Рук. Ю.Н.Филиппович – М., 2002.

3. Филиппович А.Ю. Интеграция систем ситуационного, имитационного и экспертного моделирования для управления рынком полиграфических услуг. Материалы 42-й научно-технической конференции преподавателей, сотрудников, и аспирантов МГУП. – М. Изд-во МГУП, 2002 – С. 31-33.